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从自主性体现学生主体地位科学性

发布日期: 2018-12-11 01:58:47  发布人:管理员  来源:本站  浏览量:

教师的“教”是为了学生的“学”,教学评价标准也相应以关注学生的学习状况为主,要求教师应注重与学生情感的交流,注重学生在学习中的主体地位;要求教师从课堂的主讲成为教学的参与者和引导者;要求给学生更多的自由时空,更好地培养学生的实践能力。实践证明适时发挥学生的自主性,将有利于提高学生对于新事物接受和掌握的能力。课前课后,我经常与学生交流教材内容,教学思想,听听他们的思想和心声,学生常会向我提供一些有价值的建议。

然而,有些教师在实施的过程中误认为不管什么内容,课堂上老师讲的愈少愈好,就愈能体现学生的主体作用。其实,强调发挥学生的主体性,并不否认教师的重要作用。让学生自主、合作、探究,这对学生来说是一种全新学习方式,对教师则是一种新的挑战。要求教师有扎实的专业基础,要求教师能正确地把握教学目标,深刻挖掘教材内容,巧妙地进行教学设计,更深层次地为学生释疑解惑。有些教师为了体现学生的“主体”地位,学习内容由自己提,学习方式由自己选,学习伙伴自己挑,这样的课堂展现的是学生虚假的主体性,失去的是教师价值的引导、智慧启迪、思维点拨的神圣职责,要真正提升学生的主体性,又要充分发挥好教师的引领作用,二者不可偏废。

 

 

                                                   供稿:周倩

 

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